Prova di comprensione per classi prime

Pubblico il testo da leggere per la prova di comprensione. Leggetelo con attenzione, poi fate i relativi esercizi, rispondendo su un foglio. Non dovrete riscrivere le domande né le risposte, basterà indicare il numero dell'esercizio, la lettera della domanda, e il numero delle risposte giuste. Per l'esercizio 3 scrivete solo la sequenza di numeri nell'ordine corretto.

Link per visualizzare il testo:

https://drive.google.com/file/d/1VXBfdNpodKbEaX_3z18S8TYGHAsEFV2F/view?usp=sharing 

Attività da svolgere in questi giorni per la classe terza: geografia e letteratura.

 Cittadini di Wuhan, Cina

Buongiorno!

Scusate l'ironia involontaria, ma ho pensato che in questi giorni vi avrebbe fatto piacere studiare la Cina! In storia abbiamo visto che nel 1918-19 l'influenza "spagnola" proveniente dalla Cina, causò 50 milioni di morti nel mondo. Ora scopriamo di più su questa immensa e interessante nazione di cui tanto si sta parlando in questi giorni, senza paure né pregiudizi.

GEOGRAFIA: leggete e sottolineate da pag. 194 a pag. 207, Asia: regione orientale e Cina. Le domande guida per lo studio di questa parte sono le seguenti:
- Quali sono le caratteristiche principali della regione asiatica orientale?
- Quali sono le principali caratteristiche territoriali/climatiche delle varie parti della Cina?
- Quali sono gli eventi principali della storia cinese?
- Quali sono le caratteristiche della Grande muraglia?
- Quali sono le caratteristiche della popolazione e delle religioni (situazione del Tibet)?
- Quali sono le principali città  e per cosa sono importanti?
- Quali sono le caratteristiche dell'economia in generale e nei tre settori?
- Quali sono gli elementi  preoccupanti della questione ambientale in Cina?

LETTERATURA: leggete e sottolineate da pag. 220 a pag. 223 seguendo queste domande guida:
- Quale è il contesto storico-culturale in Europa alla fine dell'800?
- Quale è il contesto storico-culturale in Europa all'inizio del '900?
- Come si evolve la lingua in questo periodo?
- Quali sono le caratteristiche delle forme letterarie che si sviluppano in questo periodo?
- Quali sono i principali autori di queste correnti?
- Delinea la biografia di Verga e indica le principali opere.
- Quali sono le caratteristiche del Verismo di Verga?
Verga è un autore che adoro. Imparate a conoscerlo con questo breve video:

Leggi il brano da pag. 224 a pag. 230 e fai gli es. 1-3-4 a pag. 230-231.
Se preferisci, puoi ascoltare il brano a questo link:

Buon lavoro!

Attività da svolgere in questi giorni per la classe prima.

Ciao ragazzi!

Mi spiace per voi, ma vi lascio dei compiti da fare questi giorni. Non posso venire lì a casa ed obbligarvi, ma poi le attività che assegno non le ripeterò in classe, ok? Tenetene conto. Poi se ci saranno dei dubbi, le riassumerò velocemente e le spiegherò.

MITO
Questo compito è molto importante, perché vi serve per conoscere Ulisse, eroe protagonista dello spettacolo teatrale che dovremmo vedere il 6 marzo, sull'episodio del cavallo di legno.
Leggete e sottolineate da pag. 106 a pag. 110 (Eroi protagonisti esclusi), da pag. 150 a 155, pag. 177-178. Ricordate che: si sottolinea poco e si sottolineano solo le frasi intorno alle parole in grassetto. Leggete il brano a pag. 182-183 e fate gli esercizi a pag. 184, 1-2.
Troppo difficile? Niente paura. Andate a questa pagina a leggere un riassunto dell'episodio.
Poi potete ascoltarlo in questo racconto fatto da ragazzi più o meno della vostra età...

Infine, guardarlo nella prima parte di questo film d'animazione. Se vi appassiona la storia di Ulisse potete guardarlo tutto.

ANTOLOGIA
Da pag. 146 a pag. 179 troverete tante brevissime favole da leggere. Leggete e sottolineate l'introduzione a pag. 150-151 e 170, e tutte le favole (non vi spaventate, sono davvero corte). Fate gli es. 1-2 a pag. 178, e gli es. a pag. 182-183: Inventare una favola + Trasformare un proverbio in una favola.

GRAMMATICA: leggete e sottolineate da pag. 222 (aggettivi composti) a 226. Es. da 7 a 10 pag. 228;  da 12 a 16 pag. 229.

LETTURA
Questa è un'attività facoltativa. Al seguente link troverete una lista di libri consigliati, che vi avevo già indicato.
https://drive.google.com/file/d/0B0PsN9Gvi2sSZzhBQ2xZX2JYdEhLUGdwb1h2S1JmdWVoM1pz/view
Potete sceglierne uno di questi, oppure uno a vostra scelta, che avete già in casa o acquistato in libreria.

Buon lavoro!

Attività da svolgere in questi giorni per la classe terza: esami, lettura, storia.

Buongiorno a tutti!

Lo so che mi odierete ragazzi, ma siete in classe terza, avete gli esami, e non possiamo permetterci di perderci delle intere settimane di studio! Inoltre l'inattività non fa bene ai processi di apprendimento.
Quindi vediamo cosa possiamo fare in questi giorni di stop forzato.

PERCORSO MULTIDISCIPLINARE D'ESAME
Abbiamo già iniziato a vedere in classe come si organizza una mappa concettuale per il PERCORSO MULTIDISCIPLINARE D'ESAME.
Andiamo per prima cosa a rinfrescarci le idee consultando alcuni siti, che contengono esempi di percorsi già svolti.
ATTENZIONE: nei siti si parla di TESINA, cioè un fascicolo con i vari argomenti esposti in modo discorsivo: questo tipo di percorso NON SARA' OBBLIGATORIO, quindi solo chi vorrà potrà approntarlo. Nemmeno un power point sarà obbligatorio da preparare, ma chi vuole potrà farlo e presentarlo agli esami.
Obbligatoria è solo la mappa concettuale.
Inoltre ricordate che copiare di sana pianta un percorso trovato in internet non sarà possibile, poiché bisogna inserire argomenti svolti nel programma di terza.
Vi suggerisco infine di scegliere un argomento che vi interessa molto e vi ricordo che oggetto del colloquio sarà tutto il programma di tutte le discipline, anche se in maniera sintetica, e non solo il percorso scelto.
https://www.studenti.it/comefare_tesina.html
https://www.studenti.it/tesina-terza-media.html
https://www.studenti.it/la-tesina-per-l-esame-di-terza-media.html

PROVE INVALSI DI ITALIANO
Sapete già cosa fare: si va sul sito che contiene le prove degli scorsi anni e ci si esercita con le versioni on line, rispettando i tempi indicati. Al termine viene dato un voto numerico, anche se la valutazione dovrebbe essere data in 5 livelli indicati sul sito dell'Invalsi, e posta sul certificato delle competenze.
https://www.engheben.it/prof/materiali/invalsi/terza_media_italiano.htm
Nessuno controllerà chi ha fatto o meno questi test: è un'esercitazione a vostro vantaggio.

LETTURA
Questa è un'attività facoltativa. Al seguente link troverete una lista di libri consigliati, che vi avevo già indicato.
https://drive.google.com/file/d/0B0PsN9Gvi2sSZzhBQ2xZX2JYdEhLUGdwb1h2S1JmdWVoM1pz/view
Tuttavia, visto che siete in terza, non sarebbe male cercare un libro che riguardi l'argomento del PERCORSO MULTIDISCIPLINARE D'ESAME scelto, usando questo motore di ricerca:
https://lecco.biblioteche.it/biblioteca-civica-di-lecco/
Le biblioteche di Lecco saranno chiuse fino allo 01/03, ma chi ha urgenza può sempre acquistare il libro individuato.

STORIA
Il Cap. 10, Una pace instabile, da pag. 163 a 173, è un capitolo che parla del Primo Dopoguerra. Studiarlo in autonomia sarà una buona occasione per mettere alla prova la vostra capacità di sottolineare. Vi lascio delle domande guida per l'interrogazione, che vi serviranno anche a scegliere quali concetti sottolineare. Ricordate che si sottolinea poco, le frasi intorno alle parole in grassetto, e che quando si studia per l'orale, prima bisogna rileggere TUTTO IL PARAGRAFO, poi si memorizzano e ripetono a voce alta solo le parti sottolineate, collegandole con opportuni connettivi.
DOMANDE GUIDA:
- Quante vittime causarono la guerra e l'influenza spagnola giunta dalla Cina?
- In quali modi la Germania compì massacri di civili?
- Cosa indicano i 14 punti di Wilson?
- Cosa viene imposto alla Germania nel Trattato di Versailles e perché?
- Per quali motivi e a causa di chi L'Italia vive la vittoria come una sconfitta?
- Come cambiarono alcuni grandi imperi con i trattati di pace?
- Perché i principi di Wilson non vennero attuati e dove?
- In che modo furono traditi gli arabi da Inghilterra e Francia e quali sono le conseguenze attuali (box azzurro a pag. 171)?
- Come si rovinò l'Europa dopo la Grande Guerra, e come si rinforzarono gli USA?
- Chi erano gli Armeni e perché furono sterminati?

Buon lavoro!

Il continente americano e gli ambienti extraeuropei

Ciao!

Come ho fatto ieri, anche oggi pubblico una serie di domande guida sui due argomenti del titolo.

Abbiamo iniziato a studiare il continente americano, che contiene innumerevoli luoghi meravigliosi. Per interessare i ragazzi ai posti più spettacolari del mondo, niente di meglio che dei video, con una carrellata delle principali attrazioni del continente.

Domande per interrogazione flash di geografia (ci sarà il 29 gennaio 2020).

Studiare da pag. 118 a 131 e da 296 a 301.

1.cosa è il clima? Quali sono i 4 climi non presenti in Europa e quali sono le loro principali caratteristiche? p. 118

2.cosa sono natura, ecosistema, biosfera e ambienti? p.120

3.come sono fatti gli ecosistemi? Di quanti tipi sono e cosa rischiano? p. 120-121

4.come sono fatte le foreste pluviali? p. 122-123

5.come sono fatte la savana e la steppa? p. 124

6.quali sono le caratteristiche del deserto caldo? p. 125

7.quali sono le caratteristiche della macchia sempreverde? p. 126

8.quali sono le caratteristiche della foresta temperata? p. 127

9.quali sono le caratteristiche della prateria? p. 128

10.quali sono le caratteristiche del deserto freddo? p. 129

11.descrivi l'ambiente della taiga e della tundra. p. 130

12.descrivi l'ambiente dell'Artide e dell'Antartide. p. 131

13.come sono le coste dell'America settentrionale? Quali sono i principali rilievi e fiumi? p. 296

14.quali sono le fasce climatiche, i climi e gli ambienti che vi troviamo? p. 296-297

15.quali sono i principali rilievi e fiumi dell'America meridionale? p. 298

16.quali sono le fasce climatiche, i climi e gli ambienti che vi troviamo? p. 298-299

17.quale è la situazione della popolazione (densità, urbanizzazione...)? p. 300

18.quali sono le etnie, lingue e religioni presenti? p. 300-301

19.quali sono le caratteristiche dell'economia nell'America settentrionale? p. 302

20.quali sono le caratteristiche dell'economia nell'America meridionale? p. 303

La verifica scritta ci sarà il 31 gennaio 2020 e riguarderà solo l'America (da pag. 294 a 303).

Seconda Rivoluzione industriale e interrogazioni "flash" di storia

Ciao!

Gli ultimi argomenti che abbiamo trattato in storia sono stati la Seconda rivoluzione industriale, il Movimento operaio e la conquista del West in America del Nord.

Sulla prima tematica è uscito di recente un film dedicato a Edison, di cui vi lascio il trailer.

Farò delle interrogazioni veloci (23 e 24 gennaio 2020) su questi 3 argomenti, ed è molto utile, nei casi di ampie parti da studiare, scriversi delle domande guida. In questo caso ve le fornisco io, in modo che impariate in futuro a elaborarle da soli.

Interrogazioni flash di storia (studia da pag. 22 a 60)

Per studiare devi: prima rileggere tutto il paragrafo, dopo memorizzare e ripetere a voce alta solo le parti sottolineate.

1.perché gli anni dal 1815 al 1870 sono anni di prosperità? p. 22

2.quali sono le cause della depressione del 1873? p. 24

3.come si esce dalla crisi e quali sono le caratteristiche della II Rivoluzione industriale? p. 25

4.quali sono le invenzioni legate all'elettricità? p. 25

5.quali sono le invenzioni legate alle comunicazioni e alla salute? p. 26-27

6.quali sono le novità legate alle nuove fonti energetiche e all'acciaio? p. 27-28

7.quali sono le applicazioni della chimica all'industria, alla fotografia e al cinema? p. 28-29

8.quali sono le applicazioni alla medicina? p. 30

9.quali sono le applicazioni all'industria alimentare? Cos'è la rivoluzione alimentare? p. 31-32

10.come si scopre l'importanza dell'igiene e come migliorano i parti? p. 32-33

11.che cosa è la Questione sociale e come si svolge il lavoro in fabbrica? p. 39

12.cosa è il luddismo? p. 40

13.cosa dicono i socialisti utopisti? p. 40-41

14.quando nasce e cosa fa il movimento operaio? p. 41-42

15.quali sono le teorie comuniste di Marx e in che libri le espone? p.42-43

16.quali sono le conseguenze e gli scontri della Prima internazionale? p. 44-45

17.cosa avviene in Inghilterra a livello sindacale? p.46

18.quali sono le forme di lotta e le vittorie del Movimento operaio? p.47

19.cosa sono il West e la febbre dell'oro? p. 53-54

20.chi sono e cosa fanno i pionieri? p.55

21.come si svolgono le Guerra indiane? p. 56

22.come nasce e cresce il movimento abolizionista? p. 56 e 58

23.come si svolge la Guerra di secessione? p. 58-59

24.cosa avviene dopo l'abolizione della schiavitù? p. 60

25.in cosa consiste il miracolo americano? p. 60-61

La verifica scritta di storia sarà lunedì 20 gennaio e riguarderà la Belle epoque (da pag. 70 a 79)

Attività da svolgere in classe venerdì 10 gennaio e compiti per lunedì 13

Buongiorno e buon lavoro!

CLASSE 1A: Grammatica, lavoro individuale: leggete e sottolineate l'inizio del capitolo sul pronome, da pag. 274 a pag. 284. Fate gli esercizi 1-2-3-4 pag. 277.

VERIFICA DI GRAMMATICA: ci sarà venerdì 24 gennaio e riguarderà il pronome. Studiare da pag. 275 a 309.

Compiti per lunedì 13: Antologia, leggete il brano da pag. 216 + tutti gli es. di pag. 221 escluso il 3.

CLASSE 3A: Geografia, lavoro individuale. Continuate a leggere e sottolineare l'unità 3 sull'America da pag. 294 a pag. 306. terminata la parte introduttiva fatene uno schema. Se avanza tempo iniziate a leggere e sottolineare il Canada, da pag. 308 a 311.

Antologia, lavoro individuale: se avete già letto i brani assegnati ieri, leggete il brano da pag. 176 a 180, fate gli es. a pag. 181: 1 (scritto sul quaderno) e 2. Se avanza tempo fate il dibattito proposto dall'es. 5. L'es. 3 sarà un tema argomentativo da svolgere come compito per lunedì 13.

Narrativa: continuate ad ascoltare Se questo è un uomo. Purtroppo non ho segnato dove siamo arrivati, quindi dovrete impiegare almeno 5 minuti a cercare il punto preciso del libro e dell'ascolto (i cap. dell'audio libro non coincidono con quelli del romanzo).

Lunedì interrogherò in storia sull'ultimo capitolo studiato: mancano 5 persone, che dovranno studiare il cap. 4 sulla Belle epoque.
Grammatica per lunedì: fate gli esercizi 3-4 pag. 690, 1 pag. 693, e quelli che eventualmente non siete riusciti a fare mercoledì in classe.

Ciao! Ci vediamo lunedì.

Attività da svolgere in classe giovedì 9 gennaio

Buongiorno e buon lavoro!

Classe 3^
Storia, lavoro individuale: finite di leggere e sottolineare il cap. 4 sulla Belle epoque e fatene uno schema. Iniziate a leggere sottolineare il cap. 5 sul Colonialismo.

Letteratura, lavoro individuale: leggete e sottolineate da pag. 220 a 223. Leggete il brano da pag. 224 a 230 + es. 1 pag. 230 e 2 pag. 231.

Antologia, lavoro individuale: leggete e sottolineate pag. 168-169. Leggete il brano da pag. 164 + tutti gli es. di pag. 166-167. Se avanza tempo leggete il brano da pag. 164 + es. 1 scritto sul quaderno e 2 pag. 175.

Classe 1^
Mito, lavoro individuale: finite di leggere il brano da pag. 60 a 63, dividete in sequenze e date dei titoli alle sequenze. Se avanza tempo: leggete il brano da pag. 65 a 67 + es. 1 scritto sul quaderno e 3 pag. 68.

Antologia, lavoro individuale: continuate a leggere il brano a pag. 196, + es. pag. 204-205. Se avanza tempo: leggete il brano da pag. 207 a 212 + es. 1 pag. 213 scritto sul quaderno.

A domani!

Attività da svolgere in classe mercoledì 8 gennaio

Ciao!

La prof. è ammalata, si assenterà da domani 8 gennaio a venerdì 10.

Ma non per questo voi, i miei volenterosi alunni, dovete perdere tempo. In questi giorni controllerete il blog all'inizio delle mie ora, per sapere quale attività dovrete svolgere. Ma ATTENZIONE, se arriva un supplente che vuole fare qualcosa di diverso, specie se si tratta di un docente del vostro consiglio di classe, dovete fare quello che dice lei/lui!

CLASSE 3A: Geografia, lavoro individuale. Iniziate a leggere l'unità 3 sull'America da pag. 294 a pag. 306. Sottolineate il meno possibile. In molti casi le parti da sottolineare saranno molto simili alle parole in grassetto. Di seguito uno schema che vi aiuterà a capire quali parti bisogna sottolineare, perché importanti da sapere.


(tratto da: https://magazzinoterzae.wordpress.com/2016/01/21/schema-per-la-presentazione-di-un-paesecontinente/)

Prossime interrogazioni di geografia: mercoledì 15 gennaio, perciò chi non ha un voto orale ripassi l'ultimo capitolo fatto, da p. 108 a 131: rileggere tutti i paragrafi, studiare solo le parti sottolineate.

Grammatica, lavoro individuale: leggete e sottolineate da pag. 686 a pag. 694. Fate gli esercizi 1-2-3 pag. 687, 1-2 pag. 690, 2-3-4 pag. 693, 1-2-3 pag. 695.

VERIFICA DI GRAMMATICA: ci sarà venerdì 17 gennaio. Studiare da pag. 674 a 694.

Ora di compresenza: dovreste lavorare tutti insieme con la prof. di matematica, altrimenti continuate il lavoro di gruppo sull'Olocausto.

CLASSE 1A: Antologia, lavoro individuale: leggete la fiaba da pag. 186 a pag. 189 e fate tutti gli esercizi a pag. 190 e 191. Se avanza tempo continuate con il brano a pag. 196, + es. pag. 204-205.

Laboratorio pomeridiano. Dovrei farvi trovare sul desktop del PC della 1F, un film da vedere sul bullismo, "Fuga dalla scuola media". Vi avverto che è un film un po' inquietante, con molte parolacce e alcune tematiche delicate, ma voi sapete bene che il bullismo è una realtà molto dura e scioccante, quindi preparatevi.

Anche se è un film strano, che vi colpirà molto, è consigliato dal Dipartimento per le politiche della famiglia della Presidenza del Consiglio dei ministri, e dal Centro nazionale di documentazione e di analisi per l’infanzia e l’adolescenza, quindi i vostri genitori possono stare tranquilli.

Al primo link leggete solo la sinossi:

https://www.minori.gov.it/it/minori/fuga-dalla-scuola-media

http://www.bullismo.info/fuga_dalla_scuola_media.html

Per ora è tutto. Buon lavoro!

Come scrivere un racconto realistico

Ciao!

Oggi con la classe prima svolgeremo un tema basato sulla creazione di un racconto realistico.
Di seguito vi lascio due schemi interessanti per aiutarvi nella compilazione del tema.

Tratto da Giunti Scuola

Tratto da: https://i.pinimg.com/236x/a6/7e/ee/a67eee39eaf448956ecf165280c220c4--words-in-italian-neurone.jpg

Ho trovato un sito molto bello che dà gli spunti principali per inventare il racconto, ma il resto dovete farlo voi. Dateci un'occhiata.

Infine alcune tracce per esercitarsi:

1) Scrivi un breve racconto che cominci con una delle seguenti frasi:

• «La città era davanti a noi. Come l’avevamo sempre sognata. Dopo tanto camminare alla fine siamo qui a…»
• «La bambina era davanti all’alta porta rossa. Non si muoveva. Non si sentiva nessun rumore. All’improvviso…
• «Davanti a me solo mare. Sopra di me solo il cielo. L’orizzonte una bianca linea lontana…»
• «Isa camminava nel prato senza mai guardarsi indietro. Matilde la seguiva da vicino facendo attenzione a non farsi vedere…»
• «Forse dovevo dirtelo. È solo che non ho avuto abbastanza tempo. Vedi le cose stanno così…»

(tratto da: https://it.pearson.com/content/dam/region-core/italy/pearson-italy/pdf/italiano/materiali-didattici-sspg-tracce.pdf)

2) Di seguito vi sono delle tracce per scrivere racconti realistici. Ognuno ha un tema preciso da svolgere, ma che potrete sviluppare a piacere, secondo la vostra creatività. Sceglietene una e iniziate a creare il vostro racconto.

• La scelta - Il personaggio principale si trova a un bivio, deve scegliere una strada da percorrere. Quali saranno le conseguenze? Scrivete un racconto in cui raccontate i fatti che avvengono dopo la scelta.
• Una famiglia - Tolstoj scrisse nell’incipit di A. Karenina: “Le famiglie felici si assomigliano tutte; invece ogni famiglia infelice è infelice a modo suo.” Scrivete un racconto incentrato su una famiglia.
• Il viaggio - Il viaggio è occasione di cambiamento, di scoperta e d’incontro. Il protagonista è costretto a misurarsi con nuove realtà. Scrivete un racconto dove il protagonista compia un viaggio che cambi in modo deciso la propria vita.
• L’umiliazione - Il protagonista infligge o subisce un’umiliazione, ciò sarà motivo di dolore e di amarezza. Scrivete un racconto dove emergano i sentimenti scaturiti da una dolorosa umiliazione. Potrebbe trattarsi di una storia di bullismo...
• Il segreto - Un segreto mai rivelato lega alcuni personaggi tra loro. Scrivete un racconto incentrato su un mistero che dovrà essere svelato solo nel finale.

(tratto da: https://scriverelavita.altervista.org/10-tracce-per-un-racconto-di-5000-caratteri)

3) Racconta il giorno più bello della tua vita: quando si è svolto? Dove? Con chi eri? Cosa è avvenuto durante tutta la giornata? Come? Perché? Quali emozioni e sentimenti hai provato? Concludi con un giudizio finale.

Buon lavoro!

Progetto lettura

Ciao!

In questi giorni abbiamo cominciato un progetto lettura: in classe prima, innanzitutto ho invitato i ragazzi a portare ognuno, uno o più libri per arricchire la piccola biblioteca di classe, già esistente, formata da libri che ho trovato in classe e altri che ho portato io.
Dopo che hanno portato i libri, ognuno ne ha potuto scegliere uno. Abbiamo creato un file al PC di classe, che ci faccia da registro per sapere quale alunno ha preso quale libro e in che data.
Abbiamo anche letto i diritti del lettore di Pennac. Alla fine della lettura i ragazzi dovranno compilare una scheda di analisi del libro. Inoltre ascolteremo un audiolibro, Trappola nella rete, che parla di cyberbullismo

Con la classe terza, abbiamo iniziato a leggere il libro di narrativa che ho scelto per quest'anno, che essendo dedicato all'Olocausto, è Se questo è un uomo di Primo Levi. Ho optato per questa modalità: ho scaricato il PDF del romanzo e ne ho reperito anche la versione audio. Mentre la ascoltiamo, facciamo scorrere anche le pagine del libro alla LIM, di modo che ognuno possa ascoltare e contemporaneamente leggere il testo.

Come terzo passaggio del mio progetto pubblico qui una lista di libri consigliati per ragazzi delle scuole medie (la fonte è indicata nel documento), con una serie di consigli per l'uso delle biblioteche locali, scritte da me.

Buona lettura!