Attività da svolgere in classe giovedì 9 gennaio

Buongiorno e buon lavoro!

Classe 3^
Storia, lavoro individuale: finite di leggere e sottolineare il cap. 4 sulla Belle epoque e fatene uno schema. Iniziate a leggere sottolineare il cap. 5 sul Colonialismo.

Letteratura, lavoro individuale: leggete e sottolineate da pag. 220 a 223. Leggete il brano da pag. 224 a 230 + es. 1 pag. 230 e 2 pag. 231.

Antologia, lavoro individuale: leggete e sottolineate pag. 168-169. Leggete il brano da pag. 164 + tutti gli es. di pag. 166-167. Se avanza tempo leggete il brano da pag. 164 + es. 1 scritto sul quaderno e 2 pag. 175.

Classe 1^
Mito, lavoro individuale: finite di leggere il brano da pag. 60 a 63, dividete in sequenze e date dei titoli alle sequenze. Se avanza tempo: leggete il brano da pag. 65 a 67 + es. 1 scritto sul quaderno e 3 pag. 68.

Antologia, lavoro individuale: continuate a leggere il brano a pag. 196, + es. pag. 204-205. Se avanza tempo: leggete il brano da pag. 207 a 212 + es. 1 pag. 213 scritto sul quaderno.

A domani!

Attività da svolgere in classe mercoledì 8 gennaio

Ciao!

La prof. è ammalata, si assenterà da domani 8 gennaio a venerdì 10.

Ma non per questo voi, i miei volenterosi alunni, dovete perdere tempo. In questi giorni controllerete il blog all'inizio delle mie ora, per sapere quale attività dovrete svolgere. Ma ATTENZIONE, se arriva un supplente che vuole fare qualcosa di diverso, specie se si tratta di un docente del vostro consiglio di classe, dovete fare quello che dice lei/lui!

CLASSE 3A: Geografia, lavoro individuale. Iniziate a leggere l'unità 3 sull'America da pag. 294 a pag. 306. Sottolineate il meno possibile. In molti casi le parti da sottolineare saranno molto simili alle parole in grassetto. Di seguito uno schema che vi aiuterà a capire quali parti bisogna sottolineare, perché importanti da sapere.


(tratto da: https://magazzinoterzae.wordpress.com/2016/01/21/schema-per-la-presentazione-di-un-paesecontinente/)

Prossime interrogazioni di geografia: mercoledì 15 gennaio, perciò chi non ha un voto orale ripassi l'ultimo capitolo fatto, da p. 108 a 131: rileggere tutti i paragrafi, studiare solo le parti sottolineate.

Grammatica, lavoro individuale: leggete e sottolineate da pag. 686 a pag. 694. Fate gli esercizi 1-2-3 pag. 687, 1-2 pag. 690, 2-3-4 pag. 693, 1-2-3 pag. 695.

VERIFICA DI GRAMMATICA: ci sarà venerdì 17 gennaio. Studiare da pag. 674 a 694.

Ora di compresenza: dovreste lavorare tutti insieme con la prof. di matematica, altrimenti continuate il lavoro di gruppo sull'Olocausto.

CLASSE 1A: Antologia, lavoro individuale: leggete la fiaba da pag. 186 a pag. 189 e fate tutti gli esercizi a pag. 190 e 191. Se avanza tempo continuate con il brano a pag. 196, + es. pag. 204-205.

Laboratorio pomeridiano. Dovrei farvi trovare sul desktop del PC della 1F, un film da vedere sul bullismo, "Fuga dalla scuola media". Vi avverto che è un film un po' inquietante, con molte parolacce e alcune tematiche delicate, ma voi sapete bene che il bullismo è una realtà molto dura e scioccante, quindi preparatevi.

Anche se è un film strano, che vi colpirà molto, è consigliato dal Dipartimento per le politiche della famiglia della Presidenza del Consiglio dei ministri, e dal Centro nazionale di documentazione e di analisi per l’infanzia e l’adolescenza, quindi i vostri genitori possono stare tranquilli.

Al primo link leggete solo la sinossi:

https://www.minori.gov.it/it/minori/fuga-dalla-scuola-media

http://www.bullismo.info/fuga_dalla_scuola_media.html

Per ora è tutto. Buon lavoro!

Come scrivere un racconto realistico

Ciao!

Oggi con la classe prima svolgeremo un tema basato sulla creazione di un racconto realistico.
Di seguito vi lascio due schemi interessanti per aiutarvi nella compilazione del tema.

Tratto da Giunti Scuola

Tratto da: https://i.pinimg.com/236x/a6/7e/ee/a67eee39eaf448956ecf165280c220c4--words-in-italian-neurone.jpg

Ho trovato un sito molto bello che dà gli spunti principali per inventare il racconto, ma il resto dovete farlo voi. Dateci un'occhiata.

Infine alcune tracce per esercitarsi:

1) Scrivi un breve racconto che cominci con una delle seguenti frasi:

• «La città era davanti a noi. Come l’avevamo sempre sognata. Dopo tanto camminare alla fine siamo qui a…»
• «La bambina era davanti all’alta porta rossa. Non si muoveva. Non si sentiva nessun rumore. All’improvviso…
• «Davanti a me solo mare. Sopra di me solo il cielo. L’orizzonte una bianca linea lontana…»
• «Isa camminava nel prato senza mai guardarsi indietro. Matilde la seguiva da vicino facendo attenzione a non farsi vedere…»
• «Forse dovevo dirtelo. È solo che non ho avuto abbastanza tempo. Vedi le cose stanno così…»

(tratto da: https://it.pearson.com/content/dam/region-core/italy/pearson-italy/pdf/italiano/materiali-didattici-sspg-tracce.pdf)

2) Di seguito vi sono delle tracce per scrivere racconti realistici. Ognuno ha un tema preciso da svolgere, ma che potrete sviluppare a piacere, secondo la vostra creatività. Sceglietene una e iniziate a creare il vostro racconto.

• La scelta - Il personaggio principale si trova a un bivio, deve scegliere una strada da percorrere. Quali saranno le conseguenze? Scrivete un racconto in cui raccontate i fatti che avvengono dopo la scelta.
• Una famiglia - Tolstoj scrisse nell’incipit di A. Karenina: “Le famiglie felici si assomigliano tutte; invece ogni famiglia infelice è infelice a modo suo.” Scrivete un racconto incentrato su una famiglia.
• Il viaggio - Il viaggio è occasione di cambiamento, di scoperta e d’incontro. Il protagonista è costretto a misurarsi con nuove realtà. Scrivete un racconto dove il protagonista compia un viaggio che cambi in modo deciso la propria vita.
• L’umiliazione - Il protagonista infligge o subisce un’umiliazione, ciò sarà motivo di dolore e di amarezza. Scrivete un racconto dove emergano i sentimenti scaturiti da una dolorosa umiliazione. Potrebbe trattarsi di una storia di bullismo...
• Il segreto - Un segreto mai rivelato lega alcuni personaggi tra loro. Scrivete un racconto incentrato su un mistero che dovrà essere svelato solo nel finale.

(tratto da: https://scriverelavita.altervista.org/10-tracce-per-un-racconto-di-5000-caratteri)

3) Racconta il giorno più bello della tua vita: quando si è svolto? Dove? Con chi eri? Cosa è avvenuto durante tutta la giornata? Come? Perché? Quali emozioni e sentimenti hai provato? Concludi con un giudizio finale.

Buon lavoro!

Come fare una descrizione

Ciao!

Con la classe prima stiamo imparando a scrivere descrizioni.
Ecco perché vi propongo una serie di tabelle molto utili per avere una guida nel descrivere.

Le tabelle sono tratte dal sito Blog di maestra Mile, che ringrazio.

Ecco i link per visualizzare, scaricare, o stampare le tabelle: descrizione della persona 1, descrizione della persona 2, descrizione della cosa, descrizione dell'animale.

Buon lavoro!

Le canzoni di Fabrizio De André nella didattica

Ciao.


Due giorni fa ricorreva il ventennale della scomparsa del più grande cantautore italiano, e di uno dei migliori poeti italiani, Fabrizio De André. Io, che ne sono una grande ammiratrice, uso spesso le sue canzoni in classe, perché tratta tematiche così varie e impegnate, che spesso si ricollegano con gli argomenti di studio. Addirittura un anno, con un ragazzo in difficoltà, abbiamo preparato una tesina di terza media su De André in cui per ogni materia scolastica avevamo trovato una canzone che si ricollegava.
Per fare un esempio: con la mia classe prima di quest'anno in storia stiamo facendo l'età carolingia, in geografia il fiume. Così ho fatto ascoltare in classe questi due magnifici brani, che si collegano agli argomenti di studio.

Esercitiamoci sulle coordinate

Ciao.

L'anno scorso ho predisposto per la classe prima un esercizio sulle coordinate geografiche da svolgere sul planisfero (carta che rappresenta tutti i continenti) contenuto in un libro di testo che non è più in adozione. Nessun problema: cliccando al link indicato nella consegna, troverete il planisfero che vi permetterà di svolgere l'esercizio. Insieme con l'esercizio pratico che vi ho proposto ieri, questa esercitazione vi consentirà di comprendere meglio i concetti di latitudine e longitudine.

Consegna:

I seguenti luoghi geografici si trovano all'intersezione di meridiani e paralleli. Trovali sul planisfero disponibile a questo link e scrivi le relative coordinate geografiche dei punti d'intersezione:

Esempio: Viti Levu, Isole Figi (a est dell'Australia): 18° latitudine sud, 178° longitudine est



Honsu (isola del Giappone)
Shetland (isole a Nord dell'Inghilterra)
Canale di Drake (a Sud dell'America Meridionale)
Golfo di Guinea (Africa)
Turkestan Orientale (regione a Nord dell'India, in Asia)
Monte Papocatepetl (America Centrale)
Bacino del Fiume Congo  (Africa)
Penisola del Deccan (India)
Monte Pico da Bandeira  (America Meridionale)
Gran Deserto Sabbioso (Australia)

Buon lavoro.

Paralleli e meridiani

Ciao!

In classe prima stiamo studiando paralleli e meridiani, e per comprendere meglio questi concetti così astratti ho proposto un'attività pratica da svolgere a casa. Le istruzioni sono spiegate, oltre che nel commento di questo link, anche su un video che ho preparato con il programma Openboard. Serve per preparare lezioni da utilizzare su qualsiasi Lim, delle quali si possono fare anche video, e si può scaricare gratuitamente da questo link. Potrebbe essere interessante anche per i ragazzi, che possono preparare delle lezioni e dei video da presentare ai compagni, nell'ottica della flipped classroom.

Ed ecco il video.